小学性教育课本被批尺度大，并非知识错了，而是教育方式、文化观念接受度等方面存在争议。具体如下：
一年级下册教材通过漫画让学生了解男女生殖器官的外部和内部构造，且将生殖器官与四肢、大脑、五脏六腑等其他器官一起讲解，以“正常化”生殖器官。
二年级下册教材配图插画画出男女性交过程，科学回答“妈妈我从哪儿来”的问题。
三年级下册课本讲解青春期男孩女孩会出现的遗精、月经等现象。
五年级下册教材引入“性取向”概念，告诉孩子们异性恋和同性恋都是性取向的一种、享有相同的人权，以及不要歧视同性恋。
每本书都有保护自己防性侵的章节，配图涵盖成年男性对男孩、成年女性对男孩和女孩等多种情况。
杭州萧山这位家长不反对性教育，但认为直接把性教育读本发给学生自己阅读的方式不妥，觉得二年级学生学习这些内容有问题，学校应正确引导，而不是发书回家自己看。
部分家长难以接受孩子大声念出相关性知识词汇。
多数专家对课本持肯定态度，认为很多学生从低年级起就对自己从哪里来感到好奇，若不能从正当途径解答，他们可能会向黄色书籍、网站寻找答案，从而产生误导。
专家表示文配图目的是解答孩子疑问，更形象，孩子的世界很单纯，正当解读有益，不能用成人观点看孩子的世界。
教材的出版社回应，争议之前也存在，教材作为教材，有严格的审查流程，符合教材编写的初衷，把握教材教学的规律。
