武汉理工大学何放勋教授在课堂上演示了催眠术“人桥实验”，实验中催眠后的学生能承受他人踩踏且无明显反应，这一现象引发关注与讨论。 以下是关于该实验的详细介绍：
初步催眠：何教授在教室前排选择一名穿黄色上衣的学生作为实验对象，让其坐在凳子上闭眼，通过一系列暗示性指令，如“321完全放松下来”“外面所有的声音都无法打扰你”等，使学生进入类似沉睡的状态，一动不动，双眼紧闭，无表情和动作波动。
关节锁定测试：何教授先将手按在学生左膝盖上说“这个关节被锁住了”，再按右膝盖重复话语。之后让学生使劲起身，学生使尽全身力气也无法站起，即便用几张百元大钞诱惑，学生仍一动不动。而当何老师发出“你只要想到你爱的那位女生的名字，你的身体马上就可以动起来了”指令后，男生僵直状态缓解并站了起来。
“人桥实验”：何教授让周围学生将实验同学平放到桌子上，其他男生站到实验男生身上使劲踩，实验男生似乎无感觉，自始至终未发出声音，像不知痛苦一样。
学校回应：武汉理工大学回应称网传视频发生在学校，何老师的课程一直有开设，之前也有过表演。
实验意义与启示
暗示的神奇作用：该实验说明暗示对个人有着神奇作用，能让人获得超过自身平时不能达到的能力。
教育启示：在教师教育学生时，应学会运用暗示。积极的暗示能够激发学生的潜能，创造出令人难以想象的奇迹；消极的暗示则可能浇灭孩子们的希望之火，甚至毁了他们的前程。教师应在日常教育中给予学生积极的暗示，尤其是对那些被认为不可救药的学生，让学生发挥出巨大潜能，取得令人瞩目的成绩。苏联教育学家马卡连柯曾说过:“不要以为只有你们与学生谈话、教训他、命令他的时候，才是进行教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着学生。你们怎样的穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑——这一切对儿童都有着重要的意义。”
