题目和答案都是有的，都在本篇回答内。
初中重点课文篇目：
写人记事：《秋天的怀念》、《散步》、《从百草园到三味书屋》、《老王》、《最后一课》、《我的叔叔于勒》。
写景抒情：《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》、《壶口瀑布》。
说明文：《大自然的语言》、《中国的石拱桥》、《苏州园林》。
诗词类：《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《行路难（其一）》、《沁园春 雪》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《望岳》、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。
文言文：《陋室铭》、《爱莲说》、《小石潭记》、《醉翁亭记》、《唐雎不辱使命》、《送东阳马生序》。
今天看一下《观沧海》的试讲。
师：上课，同学们好，请坐。
师：古诗文记载了中华古国几千年灿烂的文明，是我们中华民族文化遗产中一颗灿烂的明珠，中华文化得以传承，古诗文功不可没。它典雅、简洁、内涵丰富，虽年代久远，却香如陈酒。
师：现在，来给大家分享下你们最喜欢的古代名句吧！
师：你最喜欢的是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
师：这是文天祥的《过零丁洋》，展示了诗人的民族气节和舍
生取义的生死观。
师：你再来说说。
师：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
师：这是陆游的《冬夜读书示子聿(yù)》中的一句。这一句更是无数人铭记的谆谆告诫。
师：除了这些流传千古的优美诗词之外，老师还要来带领大家
感受一下古诗文的魅力，它就是曹操的《观沧海》。
师：下面呢我们就走进诗歌，请同学们自由放声朗读，注意读准字音，读通诗句，争取读出诗的节奏。看看你能从诗歌中获得哪些信息，开始吧！
师：同学们读书的样子真美，现在谁愿意来读读看？
师：就你吧，大家说他读的怎么样？
师：嗯，声音铿锵有力，读出了大海的气势。
师：可是朗读方法上还是要注意。四言诗句一般分两节来读：如：东临/碣石，以观/沧海。诗句中强调的词语要重读：如“水何澹澹，山岛竦峙”中“澹澹、竦峙”这两个词语。
师：按照这种方式，我们请同学们再来读一遍。
师：果然是人多力量大，不但声音响亮，而且非常流利。
师：下面，让我们跟随曹操登上碣石山，听听古诗朗读，一起来读出诗的韵味吧。
师：读得真投入！老师也深深地陶醉在同学们的朗读中了。
师：现在谁来说说你从诗歌中获得了那些信息？
师：你刚才读的最认真，来说说看。
师：你真棒，一下子抓住了重点。是呀，诗人登上碣石山望海，被大海吞吐日月、包蕴万千的景象所震撼，表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
师：现在老师给同学们10分钟的时间朗读诗歌，并以小组为单位合作讨论：诗人胸
怀天下的进取精神是怎样一步步体现出来的？稍后老师请小组代表来分享。
师：好，同学们讨论的声音渐渐小了，相信同学们已经解决的差不多了。
师：第一小组的同学讨论的热火朝天的，小组代表快来说说吧。
师：你们分享的是“水何澹澹，山岛竦峙”。能不能具体来说说？
师：噢，你们注意到“澹澹”“竦峙”这两个词。这句诗中“澹澹”是水波荡漾的样子，描写了大海波涛汹涌的壮观景象，这是动态的描写。竦峙是耸立意思，山岛高高的耸立，是静态描写，一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。
师：你们是从动静的写法来理解诗歌的，想法很独特，非常好。
师：这里老师还有个小问题，何是什么意思？
师：“多么”。那说明作者怎样的情感呢？
师：嗯，惊叹，激动。
师：那就请同学带着这样的感情朗读这两句，边读边想象诗句所描写的画面。
师：第二小组的同学也有想说的，快来吧。
师：噢，你们要分享“树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”那这几句描绘了怎样的画面呢？
师：嗯，岛上的树木一丛一丛生长着，百草长得非常茂密。大海中萧瑟的秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。
师：老师想问问大家这里写的是秋季，有没有给你悲凉的感受呢？
师：同学们一致的摇了摇头，说反而给人一种郁郁青青，生机勃勃的感觉。那这是从哪里读出来的？
师：嗯，老师听到了，“涌”字。那么涌字表现了什么呢？
师：没错，非常有气势，劲头十足。
师：从这些描写中我们可以看出诗人怎样的人生态度呢？
师：积极，乐观，向上。
师：那现在呀，就请第二小组再次朗读这一句，读出积极，读出乐观的感觉。
师：第三小组代表也来说说你们的分享吧。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”
师：如果说前面写的是诗人所看到的实实在在的景象，那这里是？
师：是的，是诗人的想象，是虚景。
师：你从哪里看出来？
师：“若”，好像。那这里运用了什么修辞手法呢？嗯，就是夸张，请坐。
师：诗人用夸张的手法想象出怎样一幅画面呢？
师：嗯，日月的运行，好像是从海里升起来的；银河星光灿烂，好像是由海洋中产生的。
师：说的真好，这是多么雄伟壮丽的景象呀！
师：俗话说，诗如其人，那么通过诗人雄奇的想象，可以看出他是一个怎样的人呢？
师：是呀，他胸怀博大、踌躇满志。同桌还有补充？
师：嗯，还暗含一种要像大海容纳万物一样，把天下纳入自己的胸襟。
师：其实这就体现了诗人一统天下的豪情壮志。现在请你想象自己就是曹操，读出雄伟壮丽的景色，读出胸怀天下的志向。
师：好了，同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。
师：在大家的积极参与下，本节课我们了解了………（再现教学内容）
师：课下，请同学们继续进行阅读课文，并完成这样一份作业
作业：
（1）课下阅读《三国演义》，进一步了解枭雄曹操。
（2）阅读曹操的其他文学作品，总结其写作风格。
（3）请找一找其他写景有又抒情的诗句。
