中国教育学会会长钟秉林指出，在教育科技快速发展的背景下，中国教育需要面临以下四个挑战：
注重学习过程：通过科学探究连接抽象知识与实际问题，培养发现问题和解决问题的能力，重视失败教育。
探究式学习：项目主题结合现实问题，学生通过团队合作完成项目，培养科研精神、团队协作能力和批判性思维。
改革评价方式：将创新能力、时间管理、思考方法、沟通合作等指标融入评价体系，引导跨学科学习和个性化教学。
打破学科壁垒，重构课程结构，开发校本教材，建立STEAM实验室或创客中心。
改革教学方式，提高教师跨学科综合能力，引导学生通过项目式学习实现自主学习与合作学习。
建立协同机制，整合政府、学校、家庭、教研机构和社会资源。
多样化探索，如将STEAM课程作为特色课程或融入日常学科教学。
把握世界教育趋势：关注教育公平和质量，重视批判性思维和创新精神培养，探索互联网技术与教育教学融合。
拓展国际视野：培养学生多元文化理解能力和沟通合作能力，开展国际交流与合作，提高学校办学水平和国际影响力。
本土化实践：尊重学生选择和兴趣特长，将国际化教育理念渗透到办学实践中，结合国情、区情、校情进行创造性实践。
转变教育观念：以学生为本，尊重学生选择权，鼓励兴趣特长发展。
完善评价制度：从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面客观反映学生全面发展情况，将综合素质测评结果作为高校录取重要参考。
改革人才培养模式：深化课程改革，探索参与式教学和探究式学习，实施选课制、分层教学、走班教学，加强学生生涯规划教育。
促进教师职业发展：提高教师适应新教学模式的能力，尤其是发现学生兴趣特长和学科潜力、指导学生选课和规划学习生涯的能力。
