由于大学和九年义务教育体制变化很大，所以不讨论。
1、课外活动时间少，缺乏生活经历。
比如美国，学校3-4点就会放学，是的，比国内小学生还早。放学过后，有着近十小时的时间给学生丰富生活。这么对比起来，国内学生就缺乏生活经历，校外娱乐活动很少。
2、应试教育。
国内课上一个学期过半后，老师强调的不再是知识本身，而是考试要考哪里、怎么考。这样就是典型的应试教育，把时间花在了没必要的地方，苦了学生。
3、读死书。
与上一点搭配。譬如数学考试中，明明可以用几道加减乘除运算就得出答案的题，但如果不用课本上更高级的方程或函数，那即便答案对了，那也会减掉过程分。结果就导致智商不高的学生就只能辛苦地死记硬背，而且出了社会全忘了，自身属性中也没有了“变通”这一属性。
4、不重视心理教育。
典型的例子：“他骂你是他的不对，你打他就是你的不对了。”这种不讲道理的教育，会让学生的心理对道理产生一种不信任感，导致大多数学生不讲道理，只按自己认为的对错来做，别人跟他讲真道理他也不听。
等等……（暂时只能想出这些）
总结就是，学业上吃力不讨好，心理上主要靠自己摸索。
